了解中职语文改革，初识四融通”教学模式

了解中职语文改革，初识"四融通”教学模式

                 ——记上海市中等职业学校语文教学骨干教师培训第一天

    2018年5月18日早上8:30分，来自全市七所中职院校的9位语文老师准时参加上海市中等职业学校骨干教师培训的开班仪式。听了上海商学院高等技术学院副院长赵宏老师对基地培训情况的介绍，上海商学院高等技术学院院长、商学院基地陈敏教授的寄语，学科班主任的介绍、学员代表的发言后，正式开启了为期一个月80课时的培训生活。

    乔刚老师用了一个上午的时间，向学员们详细介绍了中职语文改革的形势和面临的任务。他从构建现代职教体系、职业教育培养目标、以促进就业为导向、双师型素养、中职学校学业水平考试五个方面展开，为学员解读当今我国职业教育改革的形势。从学习中职学校文化课新课标、教材编写的整体设计、学习中职学校文化课新教材、把握中职骨干教师文化课培训机会四个方面向学员提出目前中职学校文化课改的任务。

    乔刚老师深耕中职语文35年，在解读过程中，他的两张自创图——一张是通用能力为核心，然后是专业基础能力再是职业岗位能力的圆圈展示图，另一张是语用能力和人文素养的文道统一八卦图牢牢吸引了学员们的眼球。好几位学员表示乔老师的培训颠覆了他们以往认为基础学科是为专业课服务的错误认识，今后要树立文化课为专业服务而不是为专业课服务的理念，备课过程中要更多考虑学生专业培养的目标，考虑学生未来需要的语文能力，突出语文在他们今后工作生活中的应用。

    午饭后，郑洁老师给学员们讲了获得上海市教学成果一等奖的“四融通”教学模式。她从一个好小孩的事切入，希望学员们能在教学中运用多元的评价方式不要错过中职校里的好孩子。在她的讲述过程中学员们知道了中职语文20多年来的探索，也正是在不断的活动中，渐渐清晰了对课题的研究和思考。融通有别于融合，“四融通”是指教学内容的融通、教学情境的融通、教学主体的融通、教学评价的融通四个方面。郑洁老师通过自身上课的案例讲述语文教学中要把握专业元素，力求与课程教学内容融通提升学生的专业能力。同时面对学员们对课堂主体的困惑，她也指出教师既是教也是学，和学生是共生的关系，要努力培养自己的“双师型”素养。

   几位学员表示郑洁老师的“四融通”教学模式是第一次接触，但是为自己的今后的教学打开了思路，表示在接下去的培训中要继续学习如何实践做到“四融通”。