解读课标，微观课改

  解读课标，微观课改

——上海市中等职业学校语文教学骨干教师培训札记

        2018年5月19日，上海市中职学校语文骨干教师培训进入了第二个培训日。   

上午，学员们以饱满的精神状态聆听了应宏芳老师的《中职语文课标的修订思想和要点介绍》专题讲座。应老师的讲座主要从课程标准的概念、上海语文课程标准的制定思路、中职语文课程标准教学导向三个方面展开。为了让学员更好地理解课程标准的制定思路，应老师将2006年和2015年的课程标准进行了对比。学员们对比讨论后，应老师逐一解释了课标的制定原则，即课标的制定应体现中职语文课程定位，凸显语文学科育人价值，重建语文课程内容结构且符合中职学生需求特点。应老师在讲座中具体阐述了教育教学中可贵的“剩下来的东西”“能带走的东西”和“可再生的东西”的意义和教学路径方法，在讲座的最后，抛出了“语文学科学习=语文阅读教学？”、“会读文学作品=掌握阅读能力？”等语文之问，引发了学员们的热烈讨论与深刻反思。一上午的时间很快就过去了，学员们纷纷表示既收获满满又意犹未尽，十分期待应老师下一次的到来。

    午间学员分享结束后，乔刚老师为我们带来了他的《中职语文课程教学思想与实践》讲座。不同于昨天讲座中对改革形势和任务的宏观把握，乔刚老师今天的讲座着眼于语文教学实践的微观分析。他首先探讨了语文教改的瓶颈问题，即编写教材和使用教材。乔老师以高教出版社2015版语文教材为例，详细解读了该教材的编写依据、指导思想、编撰设计特点。在使用教材方面，他指出应了解教材的指导思想和编者意图，并结合自己所教专业的专业元素。乔老师还给出了应重视主线单元导读，预习作家作品背景，联系专业元素，内容有选择性、过程有层次性、作业需有效性等具体使用建议。

    讲座第二部分重在解读中职语文课改的关键词，包括工具性与人文性、三维目标等。结合具体篇目，乔老师提出了“文以载道，在中职学校更应该讲文是如何载道的”观点，让学员们豁然开朗。此外，就学员们存在的对于信息化语文课堂的困惑，乔老师也做了耐心细致的解答，即“人文互动是语文教学的主旋律；信息化手段在教育，应当是辅助型手段之一。”讲座的最后，乔老师勉励大家，语文教改贵在内驱力，语文教师贵在理想与不懈实践，语文老师应在有所作为中，提升语文学科的地位，享受语文的乐趣。撰稿 吴小溪